第一次练习时，把任务定得小一点：选一课，按下第一个键，打完一个短句。任务小，才容易看出孩子卡在哪里——是画面、键盘，还是句子本身。
这只是一种实际可行的开始方式，并不保证孩子会学得多快。这里不规定练习的分钟数，也不设要达到的速度。
开始前，家长先一起准备设备
请使用带实体键盘的设备：电脑、Chromebook，或接了外接键盘的平板。手指引导是为实体键盘设计的。如果你是在手机上找到这个网站，练习时请在电脑上打开同一个页面。
交给孩子之前，确认键盘已连接、音量已打开，并把电脑的输入法切换为英文直接输入（关闭中文输入法）。中文输入法开着时，按下的键可能无法按预期传到课程里。课程画面上的“键盘”设置可以把引导在 US 和 JIS 两种布局之间切换，请选与手边键盘一致的那种。
不需要注册账号，但这不等于完全不处理数据。每课结束时会保存一条匿名记录：哪一课、用了多久、按键次数和错误等。不含姓名，也没有能把两条记录联系到同一个孩子的信息。家长页面有完整说明。
从字母、单词还是句子开始
“入门”页面里有单个按键、完整单词和最初的短句。还在找字母的孩子，可以先练单个按键，而不是硬撑着打完一句。已经找得到键的孩子，可以直接试一个短句。
不要把第一次练习变成“把整页练完”的计划。先试一课就好。
试一个句子：Happy Cat
Happy Cat 是最短的句子课之一。打字区上方用朗读语言显示句子的意思，中文是“猫跳过木头。”。打字区里面才是孩子真正要打的内容：“the cat jumps over the log”，全小写、没有句号，因为“大写字母”和“结尾句号”两项设置一开始是关闭的。请照着打字区里的字母打，而不是上方的中文句子。
- 打开课程。家长：确认打开的是课程画面，而不是列表。孩子：看手指引导里亮起的下一个键。
- 开始。家长：和孩子一起把句子读一遍。孩子：按下第一个键。没有开始按钮，按下第一个键就开始了。
- 继续。家长：只在画面或空格上卡住时帮忙。按错键时，课程会并排显示“你按了”和“按这个”。孩子：按顺序打下去。
- 结束。家长：确认出现了“你做到了！”卡片。孩子：说出一处简单的地方和一处困惑的地方。
卡片上会显示“准确率”“每分钟词数”和“错误”，还有“再试一次”按钮和“按 Enter 键进入下一课”的提示。第一次不必把速度当成及格线，这一次是为了弄清课程怎么进行。
看卡在哪里，而不是看时间
第一次练习，准备设备花的时间可能比打字还多。为家庭安排一个短时段会比较方便，但固定的分钟数并不是适用于每个孩子的科学规律。练习时长那篇文章把研究的发现和留给家长的选择分开讲清楚了。
- 孩子开始不了：确认打开的是课程画面，输入法是英文直接输入。
- 单个键很难找：在下一个句子之前，先选一课单个按键的练习。
- 只是没有声音：检查“声音开／声音关”按钮和音量。朗读用的是浏览器自带的语音功能，没有声音也照样能打字。
- 亮起的键和手边的键盘对不上：检查“键盘”设置（US 或 JIS）。
决定下一次怎么练
可以把同一句再打一遍，回到单个按键，或者改天再来。依据孩子卡住的地方来决定，而不是别的孩子的成绩。第一次最有用的结果，是孩子知道怎样开始并完成一个短小的任务。